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教师了解学校教科研政策，網上賭博平台
于6月10日下午在5231会议室举行了一场以“漫谈教科研”为主题的教科研方法分享和政策宣讲专题活动。副院长沈国荣担任主讲，大学英语一部等各系部教师参加了活动。
活动伊始，沈国荣首先强调了教科研工作在国家、省级、学校及个人层面的战略意义。他指出，在国家层面，教科研是科技创新与人才培养的核心驱动力；在省级层面，教科研是区域教育质量提升的重要支撑；在学校层面，教科研成果是学科建设与综合实力的重要体现；在个人层面，教科研能力直接与职业发展深度绑定。
针对“如何搞研究” 这一核心命题，沈国荣指出，在底层逻辑上，要以兴趣为源动力，秉持“持之以恒，久久为功，追求卓越”的精神，以专业能力为立身之本，形成“以矛攻盾”的学术优势，同时紧扣国家战略确定研究方向，“保持定力，发展地盘，服务国家”。
在方法论层面，沈国荣提炼出 “四说步骤”：从 “跟着说” 学习学术规范，到 “接着说” 延续研究脉络，再到 “对着说” 挑战前沿议题，最终实现 “自己说” 的学术创新。此外，他建议教师们在研究工作中要关注项目指南、期刊动态、政策导向及学术讲座等热点领域，善于借助团队协作、专家指导与环境资源形成研究合力。其中，“问题意识” 占据核心地位，它是 “感知现实矛盾、力求破解问题的心理态势”，是学术创新的起点。
随后，沈国荣结合绩效考核体系以及教科研成果在职称评定中的关键地位，为教师们解读了教科研成果对收入、评优、进级、职称晋升等职业发展的影响。最后，他以短视频《蒙古马精神》为隐喻，具象化地向与会教师明示了在科研工作中，“拼搏的勇气”是破解难题的密钥；“不罢休的执著”才是抵达星辰的缰绳。
此次研讨活动既明晰了 “做什么” 的价值导向，又提供了 “怎么做” 的实操路径，不仅为教师群体搭建了教科研工作的全景认知框架，更为他们以系统的方法论投身学术与教学创新注入持续动力。（撰稿：贺康宁 摄影：候宏业 审校：沈国荣 审核：黄辉辉）
